O currículo do Projecto A PAR é estruturado numa perspectiva desenvolvimentista e é flexível porque vai ao encontro das necessidades das crianças e suas famílias.

Fundamenta-se nos resultados da investigação nas áreas do desenvolvimento neurológico durante os primeiros anos de vida, que sublinham a necessidade de uma intervenção atempada nestas faixas etárias em função de um desenvolvimento futuro mais harmonioso. O que implica a necessidade crucial de afirmar e dar suporte à função dos adultos que têm a seu cargo crianças nestas faixas etárias.

O currículo A PAR baseia-se em áreas de desenvolvimento, tais como,
consciência de si, predisposições positivas para a aprendizagem, linguagem
oral, leitura, escrita e numeracia. Estas áreas são exploradas através
de temas apropriados a cada nível etário e desenvolvimento das crianças.

As actividades fundamentais do currículo são: canções e rimas, partilha
de livros e de histórias, jogos, diálogo com os adultos sobre temas
relacionados com o desenvolvimento das crianças e as experiências vividas
no dia-a-dia relacionadas com as dinâmicas familiares e a educação
das crianças, dando aos pais a oportunidade de partilharem
experiências entre si.

O Projecto A PAR utiliza o enquadramento ORIM, que descreve como os
pais/cuidadores podem ajudar as crianças a aprender:

Pais e cuidadores podem oferecer:
Oportunidades para os seus filhos aprenderem através dos acontecimentos e actividades do dia-a-dia;
Reconhecer e valorizar os esforços e conquistas diárias das crianças;
Interagir com as crianças, para se aperceberem do que fazem e do que sentem;
Modelar comportamentos e boas práticas, como poderosos instrumentos de aprendizagem.
Hannon P (1995) Literacy, Home and School